托福的听说读写四科当中，很多考生对将听力视为“一夫当关万夫莫开”的险恶之峰。除去一些生词、发音现象、特殊表达、语速之外，*让大家头疼的莫过于听力考试中这种“摸黑”过河的考察方式。众所周知，托福考试当中听力的考察形式是先听文本后出题，因此大家很容易出现听完文段后心中一团乱麻的情况。因此不难看出，如果考生们在听得过程中能够提前预判出题点以及文章的逻辑走向，那么就能够做到心中有数，从容的应对长篇幅的讲座内容。下面朗阁海外考试研究中心的老师带大家一起梳理一下lecture部分的逻辑结构和出题要点。
托福的听说读写四科当中，很多考生对将听力视为“一夫当关万夫莫开”的险恶之峰。除去一些生词、发音现象、特殊表达、语速之外，*让大家头疼的莫过于听力考试中这种“摸黑”过河的考察方式。众所周知，托福考试当中听力的考察形式是先听文本后出题，因此大家很容易出现听完文段后心中一团乱麻的情况。因此不难看出，如果考生们在听得过程中能够提前预判出题点以及文章的逻辑走向，那么就能够做到心中有数，从容的应对长篇幅的讲座内容。下面朗阁海外考试研究中心的老师带大家一起梳理一下lecture部分的逻辑结构和出题要点。
一.结构
相比于conversation，lecture的结构更加脱离内容，与内容自身关系不大，形式也更为清晰，并且由于lecture的篇幅以及更为*和专业类的内容，使得结构无论是在听前题库、笔记还是做题的过程中都发挥着重要的作用。总的来说，lecture的结构为总-分-总的形式，下面朗阁海外考试研究中心的老师将给大家讲结构细分为以下三个类别。
1.并列型
并列结构是真题中出现频次*所占比例*大的一种，它指的是文章围绕某个主题，平行展开几个段落进行论述，段落与段落间没有主次之分。此结构简要如下：
Main topic
2.直线型
直线型结构的文章是以时间推移、地点变化或人物出场为顺序讲述某个主题，从真题分析来看，一般不会出现倒叙或插叙的情况。此结构简要如下：
时间点1 时间点2 时间点3 ……
3. 对比型
对比结构的讲座是从不同角度分析所讨论的两个对象间的差异以及差异产生的原因，是*容易辨认和识别的一个结构，一般在篇章开头教授就会开门见山的表明课程的主题是讨论两个对象。
在所有的题材当中，未解之谜的结构都是并列结构，主要讨论的是谜题的几种可能解释。考生在完成*题主旨题是一定要结合结构来完成，正确选项要与文章的结构相符。
二、出题点
考生在复习的过程当中会觉得一篇6分钟左右的讲座听下来之后感觉什么都没有听懂，只知道主题是什么，更有甚者，在碰到有专业词汇的讲座时。甚至连主题是什么都不能准确把握。因此大家在备考期间，不仅仅需要扩充单词量，还需要准确的把握出题要点，下面我们就来梳理一下lecture部分的主要出题点。
1、强调原则
教授用语义表示强调的内容，大多属于“主要的观点”，非常容易出现考点，常用信号词有以下几种：
A 表示强烈情感的词
Interesting，amazing，surprising，unbelievable，hard to imagine等
B 表示“重要”词义的词
Important，key，necessary，fundamental，crucial，vital等
C 祈使句
Just remember...,Don't forget...,Again....,Keep in mind that...,Bear in mind that....等
我们来看一篇例题 TPO1 L1
Why does the professor discuss Frantzen's difficulties as a young painter?
A. He wants to point out mistakes that young artist commonly make
B. He thinks her example can inspire the students in their own lives
C. Her difficulties remind him of the difficulties he himself experienced as a young artist
D. Her difficulties are the subject of some of the paintings in the gallery that the students will visit
原文如下：
So I think this would be discouraged if we had to face challenges and difficulties like this. but what's important is that you keep at it that you don't give up that's what is really important to remember.
这题就考察到了对于强调词的把握。题目问的是教授为什么要提到F这个画家所遇到的困难，原文中提到“如果我们遇到了这样的困境和困难我们很容易沮丧，但重要的是你要坚持下去，不能放弃”，很明显作用是为了激励学生。在文段中听到important此词的时候大家应该在笔记上做出标注，并且强调词还友好的出现了两次，keep at it和not give up基本可以视为同义词组，都表示坚持下去，因此此题非常明显，应该选择B选项，选项中的inspire鼓舞，非常贴合此题的语境。
2、术语原则
在文段中会出现非常多的术语，常见考法一般分为两种。*种，术语出现在电脑屏幕上，文段暂停3秒左右，当考试过程中大家遇到停顿时应该*抬头记下屏幕上术语的缩写，并且有大写表明它是一个专业术语。第二种不出现在屏幕上，但大家会在文段中听到called，named，known as，term等等用来引出术语的词，此时也是记录下术语的缩写。在术语之后，文段中都会对术语进行解释，此时术语的解释是重点内容，考生需要准确记录下解释中的关键内容，此为重点考点之一。
我们来看一篇例题 TPO4L2
What does the professor say about disinhibition?
A it can prevent displacement activities from occurring
B it can cause animals to act more than one drive at a time
C it is not useful for explaining many types of displacement activities
D it is responsible for the appearance of seemingly irrelevant behavior
原文如下：
And what happens is they inhibit each other they cancel each other out in a way and a third seemingly irrelevant behavior surfaces through a process that we call disinhibition. Now in this a process the basic idea is that two drives that seem to inhibit , to hold back a third drive. Oh ,well,they are getting in the way of each other in a conflict situation and somehow lose control lose their inhibiting effect on that third behaviour which means that the third seemingly irrelevant behaviour surfaces.
此题中应用的是术语原则，我们不难发现原文中出现了call这个词，因此后方disinhibition这个词是需要记下缩写并且记下它之后的解释，之后的解释中提到这就是一个抑制过程不知为何失效导致第三种不相干的行为出现的过程。题目中D选项表示的是这种行为要为不相干的行为的出现负责，这个选项是符合原文所表达含义的。因此，在听讲座时一定要把握好术语原则的使用，是一个高频出现的考点。
3、重复
重复分成同义词重复和原词重复两种，原词很好理解，重复出现原词在笔记上着重标注出来即可，同义词重复时记下其中一个或者记下几个同义词所都要代表的含义即可。在进行选择的时候，符合定位原则的情况下优先选择有重复词的选项即可。
我们来看一篇例题 TPO4 L2
Why does the professor mention the wood thrush?
A. To contrast its displacement activities with those of other animals species
B. To explain is that some animals display displacement activities other than grooming
C. To point out how displacement activities are influenced by the environment
D. To give an example of an animal that does not display displacement activities
原文如下：
For example there is a bird, the ‘wood thrush’. Anyway when the bird is in attack-escape conflict that is it is caught between the two urges to escape from or to attack an enemy. If it is sitting on a horizontal branch it will wipe its peak on its perch if it is sitting on a vertical branch it will groom eats breast feathers. The immediate environment of the bird it's, immediate, um, its relationship to its immediate environment seems to play a part in which behavior will display.
此题考察重复原则的应用，题目中问道为什么要提到WT这种鸟，大家在听文段的时候听到这种鸟的专有名称时就该像术语一样先记下来，然后后面那段关于鸟在水平栖木和垂直栖木上表现出的行为不同这一段时大部分同学应该很难抓到要点，但没有关系，之后出现了重复词，文段中重复了两次environment这个词，应用重复原则，大家应该在笔记中标记出这个词并且优先选择由此词语的选项。不难发现C选项中“去表明D行为是如何受到环境影响”此选项为正确答案。因此考生们在之后碰到听不太懂的位置时不要放弃不要慌张，像这样的专业类知识一般都会在后方出现较为简单的总结。
4、转折原则
关于转折原则，常见的转折词就不在赘述因为大家都很熟悉了，这里我们要来看一些虽然不是转折词，但标志着转折含义的信号，这些也是考试中的重点考察内容。
A、否认一种看法的常见句型
…… is not …… but ……
The reason is not …… but ……
I don’t want to leave you with the impression that …… but ……
B、助动词或系动词出现重读的常见句型
…… seems …… but ……
It does …… but ……
They may look …… but ……
…… can …… but ……
C、句尾以声调right结尾的常见句型
D、提及他人，例如同事、有些人、大多数人等等
在遇到上述这些句型的时候，考生要格外注意，后面所出现的内容一般都是重点考察内容。
5、细节展开原则
在托福考试OG中有描述到考察的细节通常会有*解释、例子或者其他支持内容，因此当一个信息点被给出之后然后加以展开进行细节论述，那么这个信息点也是一个高频考察点需要格外注意。
6、举例原则
在文段中听到一些表示举例的信号词例如：for instance, such as, Let’s take the case of..., Say,....这时我们需要关注的是例子所要*的观点而不是例子自身，因此我们需要记下给到的观点以及观点后出现的举例和重复，在有的考题当中仅仅凭借举例的作用就可以选出正确选项，因此在文中出现例子时大家需要用缩写进行标注。同时，教授所提到的题外话也作为举例进行考察，例如看过的报纸电视杂志新闻等等，这些题外话的关键论点一般在例子之后，还是需要记下它所论证的观点。
7、问答原则
学生和老师的问答也是需要记下的，无论是老师自问自答，还是老师问学生答，以及学生问老师答，都需要简要记下问题以及答案、举例和重复。
8、态度原则
听文本时需要准确把握文段态度，是积极消极还是中立，需要通过表示态度的词语进行判断，在很难识别时优先选择中立态度，在做题时选出的答案须与文章的整体态度相符。
9、过去-现在原则
在文本中提及过去时，例如traditionally，used to等等，提及过去都是为了暗示过去和现在是有变化的，大家可以通过其中的一半去推断另一半即可。
相信大家在准确掌握讲座部分的出题点时可以做到提前预判，精准把控，事半功倍的完成听力讲座部分的考察。
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