如何应对托福听力中出现语音现象，本文中小编就为大家重点解答一个重大失分点——语音现象。
如何应对托福听力中出现语音现象，本文中小编就为大家重点解答一个重大失分点——语音现象。
一、托福听力难点概述：
相信考生们在平时听听力和考试的过程中，都会有各种原因导致听力听不懂和失分，大致是由于以下几个问题：
①生词问题。有的单词不认识，发音也不熟悉，自然听到也不能立刻反应出意思，自然记不下笔记。
②语速问题。由于听力原文都是还原国外学习和生活的文章，因此语速也是*适中和自然的，但对于一部分考生而言，无法完全跟得上外国人的语速。
③口音问题。每个国家和地区的人都会有自己的说话习惯和语气语调，有的地区还有自己的方言，在我们托福听力考试中确实会有一定可能性涉及到不同国家的发音，比如英音和澳音等，但考生们不用过分担心，托福听力的主要口音还会是以美音为主。并且发音并不会对大家的听力造成很大的影响，只要基本功够扎实，平时练习覆盖面广一些，不会成为失分点。
④语音现象不熟悉。在英语当中，并不是每个音都会发音或者读的清晰，有些音会被弱读，有的音甚至会被省略，当然还有连读，重读等语音现象。如果对语音现象不够熟悉的考生，很有可能会陷入迷茫：为什么我听到的和原文里看到的单词或短语的读法是不一样的？为什么有的单词我根本没听到但是原文里却有，并且对句子意思产生了重要的作用？
总之，托福听力对于考生们的英语基础考察还是非常全面的，因此我们更要全方位的了解还准备考试。本文将带大家重点分析④中的听力中常见的一些语音现象，从而带大家攻克这个难关。
二．常考语音现象及案例分析：
下面我们先来看一道例题：
E.G.TPO 4 Conversation 1:
3. What does the woman say about her experience seeing a performance of Happy Strangers when she was younger?
Click on 2 answers.
A. It was the first play she had seen performed professionally.
B. She saw it against the wishes of her parents.
C. She was surprised at how traditional the performance was.
D. She had a variety of emotional reactions to the play.
正确答案：AD
听力原文：
Librarian
Oh, sure. Of course the critiques’ reaction（新事物） made some people kind of curious（评价性形容词） about it. They wanted to see what’s causing all the fuss. In fact（转折强调）, we were on vacation in New York（新事物之个人经历）. Oh, I had to be, eh, around 16 or so（数字）, and my parents（新事物） took me to see it. That would’ve been about 1965.
Student
So that was the year premier, great, but eh, newspaper from back then weren’t online, so, how do I…
......
Librarian
Well, I was impressed（评价）. The actors were famous, and besides it was my first time（序数词） in a real theatre. But（转折） you are right. It was definitely different from（比较） many plays that we read in high school. Of course, in a small town（新事物） the assignments are pretty traditional（对small town的评价）.
......
Librarian
Oh, well I guess you might think that. But（转折） when I saw it back then it was anything but boring（固定搭配短语anything but根本不，以及评价性形容词）. Some parts were really（强调） funny（评价）, but（转折） I remember crying（评价） too（并列）.
分析：
首先分析一下这道题目。先审题，题干里面说她小时候在纽约看这个表演的经历说明了什么，那么首先用her experience定位，找到一个考点：新事物之个人经历，然后，找限定词when she was younger，但是考生们回到笔记中会发现没有这个说法，那么我们就必须考虑之前文章中提到过的同意替换了。那么看一下上面原文中划线部分，有一句话说到：Oh, I had to be, eh, around 16 or so, and my parents took me to see it.大约（or so）1*的时候父母带她去看的，所以1*就是when she was younger的同意替换了。定位准确之后就可以找附近的关键词了，通过听力原文中的加粗部分和下划线标注的考点部分可得出正确答案是AD。
同时，我们来分析一下其中的语音现象。红色标注部分都是考生们常见易错的语音现象实例，我们来看一看。
①16 or so
这个地方在听力原文中是读作sixteen~or so，有连读。那么连读有哪些规律呢？
辅音+元音：
A. 在同一个意群里，相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头。
上文中的sixteen~or so就是符合这个连读规律的。
因此连读之后，有的同学就感觉听不懂了，甚至会听成sixteen years old。当然，对于这道题，恰巧是同样的意思因此不对做题造成任何影响，但是连读仍然是考生们亟待克服的一个难题。
同理，上面听力原文中的in~ a，read~ in，when~ I,都符合这个发音规律。
B. 考生们还要注意一点，当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群之间即使有两个相邻的辅音与元音，也不可连读。
例如：There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
连读当然还有其他的情况，我们再看一个例子：
②first time
辅音＋辅音
前一个单词结尾辅音和后一个单词开头辅音一致的时候，合并成一个音。
因此，first time两个t只读一个就可以了。
除此之外，连读还有其他的规律，我们简单来看一下：
r/re+元音：
若前一个词以-r或者-re结尾，后一个词以元音开头，此时r或re要与后面的元音连读。
例如：Here~is a letter for you.
注意：如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
辅音+半元音：
/j/和/w/是半元音，若前一个词辅音结尾，后一个词是半元音，尤其是/j/开头，需要连读。
例如：
Thank~you.
Nice to meet~you.
元音+元音：
若前一个词元音结尾，后一个词元音开头，也要连读。
例如：
stay~up
She wants to study~English.
She can’t carry~it.
③anything but boring一点也不无聊
有些同学听这个短语会觉得很迷茫，原因①：不认识anything but，原因②：but吞音成bu。因此接下来，我们一起了解一下吞音这个语音现象。
英语语音中的爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/
①后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那这个爆破音将不再发音，仅空半拍。anything but boring就是由于这个原因。
除此之外，爆破音相关的吞音还有以下情况：
② 在句尾时不发音。如Good night*后的/t/不发音。
③ 两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音不发音。例如Picked me up.这句话picked本来应该发音为/pikt/，但/k/和/t/为爆破音，后面接辅音/m/，因此这两个爆破音都不再发音。
当然，还有其他的吞音规律：
/h/
辅音后面紧跟着/h/音，此时/h/不发音。
例如：ask her
/v/
1.后面紧跟辅音，/v/不发音。例如：Give me可以发音为/gi_mi:/。
2./v/+/w/时，/v/不发音。如of water=a water
通过上面一段听力原文，我们了解了连读和吞音两种发音规律，接下来，我们再看一段听力原文，当两种语音现象同时出现的时候，我们应该怎么应对。
E. G. TPO 5 Conversation 1
Counselor
And you are having trouble in keeping pace with the material?
Student
No, in fact I got an A on my first economics paper. It’s just that, it’s so impersonal, I’m not used to it.
分析：
由上文划线处可以看出，an~A之间有连读，not后面的t不发音，used to里面的d不发音等等。这些是我们前面讲过的内容。红色加粗部分first economics paper，在听力原文中听起来很像是for second nomics paper，因此考生们完全无法理解具体的意思。为什么会出现这种情况呢？我们来一一拆解一下。首先，first*后字母t会被省略，因此听上去只剩下了firs，是辅音结尾；后面的economics是原因开头的单词，和前面firs的*后一个音s可以进行辅音＋元音的连读，因此实际上，原文中读成了firs~ economics paper，这也就是为什么大家听出来second这样的发音的原因了。
除以上连读和吞音两个语音现象之外，托福听力中还有一些其他的常见易考的规律，例如：
浊化
浊化的原理就是：/s/ 后面的清辅音要浊化，例如：
discuss：/k/浊化成/g/
stack：/t/浊化成/d/
expensive：/p/浊化成/b/
另外，由于我们托福是以美音为主的考试，所以考生们需要注意，在美音中，/t/在单词的中间被浊化成/d/。例如：
letter听起来很像是ladder
弱读/缩读
单词从词义上来划分，分为实词和虚词。实词是有实际意义和词形变化的词，反之，虚词就是没有实际意义和词形变化的词。在语音现象中，虚词会发生弱读，如介词、代词等。
三、总结
在托福考试中，确实会有各种语音现象的出现，尤其是当各种语音现象同时出现的时候，*容易使考生们出现失误。因此，大家在平时的练习当中，一定要熟悉各种语音现象，每次做真题的时候，除了做好题目分析和错题分析之外，还要精读听力原文，查出每一个不会的生词并且立刻背过，同时，找出里面所有的语音现象，并且在本子上整理下来，进行模仿和跟读，读到和原文语速语气语调一致的时候就可以了，如果没什么问题的话，就盲听一下文章，看看能不能毫无障碍的听懂，如果可以，那么这篇听力文章已经物尽其用了。但如果还是有个别地方有障碍，那就还是需要再仔细看一下文章，找出问题所在。相信考生们一定会根据上文总结的规律，在听力语音现象这方面，乘风破浪，披荆斩棘，取得一个好的成绩。
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