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[托福预测]2016年11月朗阁新托福听力考题预测

来源:朗阁教育16-12-13编辑:朗阁小编0人看过

为了帮助大家更好的通过考试,特此为大家带来2016年11月朗阁新托福听力考题预测,希望对大家有所帮助。

套:

Conversation 1:

女生去学校的mailing service帮室友拿包裹,管理员说要本人拿ID才能拿。女生又说下学期要搬出去,要注销学校email(主旨题,双选:去帮同学拿东西;取消自己的mail service)。管理员说学校email很有用,教授可以用email通知上课,学生说她有私人的email, 坚持要退(有题)。管理员又说学校的一些社团新闻用邮箱,学生说自己在newspaper工作所以都能时间看到,而且可以看bulletin boards。管理员同意注销,让她去门口拿个注销表格填好(有题)。

 

Lecture 1:

蝙蝠演化。1. 以前有一种蝙蝠和叫Incaxx的蝙蝠长得很像,没什么不一样,可是只有食指(index finger)有一个凸起,可以爬树。举例,比如和sloth一样(有题,问教授为什么提到sloth)。2. 现在的蝙蝠五根手指都有这种结构,另外有一种Onyxx蝙蝠可能是演化中间物种(transition), 但是它有个特别之处,很明显用强调的语调说出来的,很容易听出来。

 

Lecture 2:

希腊剧场的摆设,说明不同部分结构的用途。一开始就有俯视图,各部位的结构,一个是skene,提到Aristotle说的一句话(有题,问为什么提到他)。第二个是中间舞台,第三个是观众席。因为很多人更多是在听,而不是看到戏剧本身,因为场地很大而且人很多。分类讲解了每个部分的用途及特点(每个部分都有考题)。

 

Conversation 2:

女学生找教授,想改论文题目(有题,问目的)。她发现她正在写的关于Ancient xx人的历史很难写,因为没有sources(有题目,问学生的困难是什么)。教授说这个的确很难写,但是他可以提供材料,找一些的材料,不要关注很老的东西。这里女生讲了一个例子。至于她想选的题目可以另外写一篇。

 

Lecture 3:

考古类讲座,某河流域A族人和H族人的历史研究。以前都认为AK dominate HUR, 但后来研究发现并不是。从HUR发现的seal铅印发现有一个KING和一个QUEEN, QUEEN是来自AK的,所以两个城市是共同发展的。也讲到了一个sacred area有religious的作用(有题,问这个area的作用)。

 

Lecture 4:

说的是海上的云层测量,因为海里的盐分多,所以蒸发快,几种方法让云更加bright, 可以将太阳光反射回去,减少温室效应。提到一个装置,有小孔,测量用的,小孔的大小必须固定,为了防止堵塞(有题,问原因)。小孔用silicon做,原因可能是耐久性好。

 

第二套:

Conversation 1:

学生本身是学politics的,被本学期上的历史课吸引了。他之前高中的时候上的历史课都是讲leader的,现在课上讲common people, 并让学生想why和how(双选题)。他想转专业到历史,老师建议他修双学位,他担心无法完成2个senior paper, 不能正确满足2个专业的需求。老师说看过学生写的一篇essay, 很好。

 

Lecture 1:

开始讲什么是酶enzyme, 酶的作用举了消化酶在人体里的作用。然后进入正题,老师说我看你们都穿jeans(问为什么这么问),那么我就讲讲工业里的酶吧。说人们喜欢jeans被磨旧的感觉,在卖之前就把它们做旧,怎么做旧呢?讲了两种方法:一种是f* stone,裤子磨是磨旧了,但是全旧了,人们只希望lap和ass是磨过的(有题,问有哪两种缺点)。还有一种方法是酸洗,这种方法污染环境,一个环保组织让裤子工厂付钱处理酸洗的污水,这提高了成本,所以也不可行。之后就说发明了一种既环保又能解决问题的方法。

 

Lecture 2:

讲一种叫kelp的海洋植物,能够发展出一个很大的系统,里面有很多动物和植物to take them as food and shelter。这个系统有很多layer, 每个layer住的动植物都不同,加州海岸就有这种植物。就像热带雨林一样的tropical forest。一个学生问,tropical forest...isn't it on land?。这种植物受一种动物的保护,近年来由于污染和人的过度捕捞导致这种动物减少,因而kelp的数量也减少。

 

Conversation 2:

学生想在学校搞club, 但是不知道通过什么方法能够让学生知道who we are。老师问了学生很多事情,给他一些建议,还提到这个俱乐部是hiking, 可能老师考虑到危险之类的。学生说这个hiking已经在学校了,还提到为什么不搞flyer, 为什么EMA给他们折扣之类的问题。然后老师说学生得先register, 跟注册上课一样。

 

Lecture 3:

关于zip code的作用。开始是用来分mail的,后来公司就拿它来区分市场了,比如speaker所在的地方是大学地区,人都是30岁左右,卖东西要根据市场去卖。举了卖自行车的例子,要卖给年轻人。开始zip code的数据是政府用的,后来随着computer的出现,data就进PC了,非常全。

 

Lecture 4:

讲人们对动物teaching行为的研究,teaching是一个双向的行为(two-way)。例子是蚂蚁,蚂蚁去找食物,老师会带着学生去,而且牺牲自己(因为学生在后面跟得慢,老师要等它们)。它们也用antenna交流,而且ant还会警告同伴有predator来了,从而加大了让自己成为predator的target的可能性,这也有牺牲。这里突然说有别的学者说别的动物也有这种行为,所以这不是teaching, 否则所有行为都成teaching了。后来接着讲ant, 说在被老师领着找食物回来的路上,蚂蚁学生会发明新的route, 而且比老师的好,这说明学生不仅会学习,还有创造性,能独立思考。

 

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