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[托福预测]2016年6-7月朗阁新托福听力考题预测

来源:朗阁教育16-05-03编辑:朗阁小编0人看过

以下是小编为大家带来的2016年6-7月朗阁新托福听力考题预测,希望对大家有所帮助。

  套:

  Conversation 1:


  男生来确定预定的会议室,因为听说电脑系统有点问题,他没有收到确认邮件。工作人员说预订信息没有丢,只是没有发邮件。但是查了一下之后发现确实出了问题,可能因为男生预定完取消了又重订了一次,也可能两人订了同一间。最终工作人员找了另一间够大的会议室给他。

  Lecture 1: (地理)

  冰期的形成也许是因为南北美之间形成了一个地方,阻隔了大西洋和太平洋的水体。大西洋北美区域形成上行风带走水汽,此地区降水减少,水体咸,所以冰点改变了。

  Lecture 2: (社会科学)

  意大利的一场运动,关注新科技的影响--生活加速,运输和交流都加速了。戏剧的时长缩短,时常容纳多个场景,多种形式的艺术一个接一个上台,有些会同时发生。观众觉得不明白,是有意造成的迷惑,这种迷惑反映了对现实的理解。

  Conversation 2:

   对于老师教学的观察。女学生观察了progressive teaching approach, 要根据这个写observation paper。具体观察的例子是一节数学课,老师让几个学生自己到黑板上写下感兴趣的数学问题或者是难题,然后让学生自己想办法解决这个问题。其他没有被叫 到黑板上写题的同学将作为helper和那个学生结成group, 于是一节课大家就分成了小组做数学题。学生不仅锻炼了social的能力,还得到了emotional的收获。

  Lecture 3: (心理)

   主要讲心理学家对性格的研究。FMIR可以重点显示脑部血液的流动情况,从而研究性格与脑部活动的关系,而普通的药理MIR只能显示脑结构。然后提到了 研究方法,女生提问:为何不用问卷?老师回答:问卷有时候并不可靠,但是不能完全否定这一传统研究方法。接着讲到在某一实验中,人们看到一些图片,一年后 相同的人对相同的图片做出了相同的反馈,证明性格在长时间内是稳定的。然后,这些性格研究也许是谬误的,因为存在一些过度解读。

  Lecture 4: (生物)

   关于恐龙behavior的研究。提到一个historic的方法,用来分析化石上遗留的痕迹,说这个方法帮助推翻了之前的hypothesis。有两 个例子,个是某种恐龙的身躯庞大,科学家以前推测这种恐龙要花很多年才能长成那么大,结果发现它长那么大只需要8-12年的时间;另一个例子是说原先 人们以为一些矮个子的恐龙是因为immature, 后来发现是因为食物和资源有限。

  第二套:

  Conversation 1:

   学生说想搞一个environment project, 能够connect with a conference, 教授说committee可能不会感兴趣。学生依然坚持,说其实中间有些内容他们可能会感兴趣,然后举了一个例子。接下来提到活动的另外一些问题,比如空 间不够,宣传的时间等。最后老师建议还是专注local problem比较好,提到一个high school的措施。

  Lecture 1: (生物)

   讲动物存储食物。之前的hypothesis说动物不是因为想着未雨绸缪而存储食物的,而是program to。做了2个实验,一个实验是天给了Jay食物,第二天不给,第三天给,第四天不给,然后Jay就被训练出来了,把食物都存起来。第二个实验是如果 Jay在储藏食物时有别的鸟在旁边observe, Jay藏完食物离开后会回来重新储藏食物,而没有被observe时则不会,证明它们真的是未雨绸缪。

  Lecture 2: (艺术)

   讲画家的direct influence, 提到了R画家。人们想发明一种方法验证R画家的画的真伪,结果用这个方法探究发现他的画法很特殊,通过X ray研究lower layer发现,相对于塞尚的全局画法,R画家喜欢局部画法。还有一种A方法,X-ray不能检测到darker的地方,但是A可以。最后教授说人们不可 能在museum把画从墙上拿过来研究十多天(有题,问教授为什么这么说)。

  Conversation 2:

  教授要求学生检查引用数据来源,因为她发现这些数据的resource不准确,提供者是一个商家,可能是为了推销产品而写的。学生说会检查,并问起自己的论文。他认为某对象不一定只有害,教授说其影响尚不能确定,但N地区确实没有大影响,学生可以重点写这个案例。

  Lecture 3: (考古)

   Ancient pottery, 以前只有一种classification分类的方法,教授建议用多种方法来分类比较好(有题)。教授举例说一个男生一个女生,他们来自不同的城市,但是 都喜欢skiing, 有很多共同点(有题),所以瓷器也是一样的,还说了根据shape, surface, location等很多不同的特点来判断pottery的分类(有题)。有学生问,那么那些坏掉的pottery怎么判断?教授说如果碎得不是很厉害,也 是可以看出size的,size代表了当时的文化流行元素;如果碎得厉害,那就很难分类了,不仅不能用size来分类,更不能用shape和 location来分类。最后提到,分类还是很难的,因为仁者见仁智者见智,你所观察到的pottery的characteristics在别人眼中不一 定认为这是它的特征,所以更详细的分类标准还有待研究。

  Lecture 4: (天文)

   关于Saturn的卫星Titan上的水问题,说对于Titan的研究可以帮助科学家研究地球早期的形态演变。一开始讲了前一节课的内容,说Titan 没有水,但有甲烷和乙烷,这两种东西是液态的,因为温度很低就液化了,然后就形成了lake。Titan还有降水,但下的不是雨,有可能是液态甲烷。科学 家以前没有发现,因为星云和尘埃挡住了,所以最近刚发现,因为有个探测器围着Titan转,恰好拍到了照片,发现有dark spot(有题),这就是rain, 还跟地球上的雨做了对比。接着开始讲equator wind什么的,这里大部分都是在和地球作对比。

  接着提到自转速度,教授说在地球上,赤道上下各个气候带都是固定不动的,但是Titan是有循环的,冷热zone相接就会下雨。然后学生问,这么冷的地方,明显没有人,证明有水有什么用?教授解释说,起码可以知道地球在早期是什么样子的。
 

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