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[托福预测]2018年2月朗阁新托福阅读考题预测

来源:朗阁教育18-02-05编辑:朗阁小编0人看过

为了帮助大家更好的通过考试,特此为大家带来2018年2月朗阁新托福阅读考题预测,希望对大家有所帮助。

第一套:

Passage 1:

海水在季风和地转偏向力(Coriolis Force)的作用下产生洋流,洋流分为上下两层。

上层温暖密度小,下层含盐多密度大,这两层各自流动不混合。

上层带着温暖海水向两极流动,在极地地区变冷,结冰使得盐分析出,密度变大而下

沉成为下层洋流,下层洋流流回赤道。

两层混合的地方发生在风与海岸平行的地方,这里的风在地转偏向力的作用下把上层

洋流推离海岸,于是下层洋流向上补充。洋流混合对生态有很大作用,因为使海洋生

物死亡后沉到下层,然后把被分解的营养带到上层,滋养植物,浮游生物,以及更高

级的消费者。

洋流对流经地区的气候有重要影响。洋流还与全球气候变暖联系在一起,因为二氧化

碳可以溶在海水里,然后沉淀到海底。

 

Passage 2:

太阳大气反映了太阳系形成初期的成分构成,但地球现在的大气与那时的有显著不

同。原始大气在太阳风和陨石的作用下被剥离地球,然后地球的火山排气作用形成了

现在大气的各种主要成分,但不包括氧气。

相较现在20%的氧气,一开始地球只有很少量的氧,这些氧主要是大气中的水发生光

解 作 用 (photo dissociation) 产 生 的,而 那 些 大 量 的 氧 是 由 植 物 光 合 作 用

(photosynthesis)发生的。氧气和海洋里的铁发生氧化,会沉淀到海底,氧气多的时

候形成红色的氧化铁,少的时候会形成黑色的,于是海底有些时候就呈带状(这里有

年份)。

地球上的氧气还会变成臭氧,臭氧可以阻挡紫外线保护地球上的生命。臭氧在某个时

间段内增加,在差不多结束的那段时间有个生命形式的爆发。

 

Passage 3:

介绍了一个人类学家的看法。他认为石器时代的人比现代人更富裕,好像是因为石器

时代的人欲望更少,更容易满足。他们限制人口,除了吃得比大的部落饱,还可以避

免一些疾病。因为石器时代的人到处探索,除了个别太恶劣的环境,吃的都是富足

的。

石器时代的人工作时间比较少,只有4、5个小时,他们有很多休闲时间。然后比较

了各个时期的工作时间,逐渐增加,现代之前一个最高的时期是9.5小时,现代稍微

回 落 了 一 点。因 为 社 会 发 展 需 要 一 个 比 较 安 定 的 生 活,因 此 家 庭 花 在 家 政(household)方面的时间增多,但男人花在家政上的比例有所下降。

最后说了一下学界的评论,说是overstatement。但文章最后一句说:石器时代的人

富足不是因为他们生产比现代更多的东西,而是因为他们的欲望更少。

 

第二套:

Passage 1:

讲play对孩子的作用,分阶段讲。早期的孩子开始玩什么玩具,后来就能pretend,

他们自己pretend他们在吃饭之类的一些简单的familiar的事(有题,选关于familiar

的事);后来就更复杂了,小孩子可以理解大人pretend的一些事并参与进来。后来

他们就可以扮演一些社会角色,比如爸爸、妈妈、护士之类的。他们还知道该停止的

时候就得停止(有题,排除题,选他们不知道停止)。说这些对将来孩子的学习之类

的很重要。

 

Passage 2:

讲地球内部的构造。一开始有一张图讲各个地层。说人类只能接触比较表层的构造,

然后讲了几种方法可以研究(有题,问哪个方法没有提到),比如分析火山坑,还有

研究岩石样本等。后来讲了有一个特别深的洞(也是一道排除题),是世界上最深的

洞,但是这个洞比起地质构造而言还是很浅,还是到达不了地球的内部,所以不能研

究地球内部。用实验模拟地球内部的环境,看看哪些物质能在高温、高压下比较稳

定,但是这种方法不能确定地球内部物质组成的比例。如果地球一直散热的话,地球

早就冷了(有题,问地球为什么没有冷掉)。但是没有冷,是因为很多物质可以有热

辐射,加上地球内部比外部的温度高很多很多,内部的岩石在高温高压的情况下可以

运动,这就造成了某种运动(一个专业名词),然后举了个例子来解释,说就像在玻

璃里。还说这造成了板块运动,板块运动非常慢,一年只有几厘米,但是在地质学时

间来看,这种运动非常快。

 

Passage 3:

讲有一个研究手语的机构,因为猩猩没法发音,很多人就开始对教猩猩手语比较感兴

趣(有题,问为什么开始对教猩猩感兴趣)。

第二段讲了一个实验,说让猩猩呆在一群人中间,这群人不说话,都是用手语表达,

还做了一些特别的帮助来教猩猩手语(排除题,问哪个方法没有用到)。猩猩学了很

多词,还能同时表达两个词,这2个词是有结构的,而不是random的(词汇题)。

最后猩猩还会创新,说了一个water bird(有题,问water bird说明了什么)。

第三段讲第二段的这个实验发表在science上面,刺激了很多人研究猩猩的手语,结

果这些热情因为一个实验而终止了(有题,问这种研究的热情为什么停止了)。讲这

个实验:猩猩学了很多词,也能用2个词来表达。但是小孩的词汇量达到一定程度就

可以说一些句子,而猩猩的词汇量到了125, 还是不能表达复杂的句子。而且猩猩只

能说2个词,如果说3、4个词就只能重复。它们这么说只是为了强调,而不是为了表

达。好像是它们得不到它们想要的就会这样重复(有题,问它们为什么重复)。

第四段讲了一个film, 一个trainer教猩猩,猩猩更多的是重复trainer的话。

最后一段比较了一下孩子和猩猩,说孩子可以说很多变化的句子等。

 

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