新托福口语question3模板创制的可能性（上）

新托福口语考试中的Question 3是后面四道综合口语考查题目(Integrated Speaking)中的道。在这一部分当中，考生会先阅读一段与校园生活相关的短文，再听一段两人对话或一人独白，该对话或独白会就前面阅读短文中的主题进行讨论并发表意见。之后考生会被问到一个基于所读短文和所听对话或独白的问题，并在60秒的时间内回答该问题。

1. Reading

阅读文章会以通知或公告等各种形式出现，涉及的都是跟大学生活相关的方方面面。例如大学行政处关于停车规定的通知，关于限制寝室内使用收音机的公告，又或者是学校报纸关于提议新建足球场的文章。除了the proposal的描述之外，文章还通常会罗列出两个原因支持或者反对这个提议。阅读文章较为简短，字数通常在75到100之间，根据文章长短，考生有40到45秒的阅读时间，基本还是很充裕的。

2. Listening

在接下来的对话或独白中考生将听到说话者对前面阅读文章的内容发表看法。说话者一般为学生，如果是对话也可能是学生与教授等。对话中，其中一人（独白同）会对阅读文章中提出的建议发表较为强烈的观点（或支持或反对），并给出原因支持自己的观点。无论是对话还是独白，一般都较为简单，持续60到80秒的时间。

3. Question

继阅读和听力之后，考生会被问到一个基于它们所提出的问题。例如，一篇阅读文章是关于计划制定一项大学里的新规定，对话则在一位教授和一个学生之间展开。在对此规定的讨论中，学生认为该规定并不是个好的主意。考生可能就会被要求通过阅读和听力的内容来陈述该学生的观点以及支持该观点的理由。考生会有30秒的准备时间和60秒的答题时间。

l 谈可能性

大致了解了Question 3的基本主题和考查方式之后，朗阁海外考试研究中心口语组的将为考生们来分析一下创制答题模板的可能性。但其实，与其说是模板倒不如说是一种答题的模式，更大程度上是给考生梳理好考试过程中每个步骤的重点和回答时可以运用的一些表示连接和区分层次的语句。有了这样的模式之后，考生在考场上才不会看得漫无目的，听得无所适从，说得乱七八糟。

1.       Note-taking

考生们都知道在新托福考试中一定要养成Note-taking的习惯，尤其是口语考试中的综合考查题目。所以在Question 3的考查过程中，考生需在阅读和听力的过程中做好笔记和准备答案，在回答问题时便可根据笔记中的内容进行作答。在我们创制好模板的基础上，Note-taking就成为关键。只要利用Note-taking对模板里面的内容进行丰富即可，这一点决定了模板的可操作性。因为答案内容并不像Independent Speaking需要考生自己去构想，而是需要发挥阅读和听力的能力来辅助，需要考生的原创内容少，而组织内容多。且Question 3中的话题基本围绕大学生活展开，包括如大学里的制度、规范和计划；校园设施或校园里的生活质量等问题。这些话题贴近考生们本身的学习生活，以适合所有考生的方式给出，也并不需要考生之前有过北美大学的学习经验，所以做起笔记来相对较容易。但做笔记一定要有相应的重点，也就是我们模板的框架。接着我们就具体看一下，Question 3中各个部分需记录的要点。

2.       Reading

Question 3是考查考生综合阅读和听力信息并总结听力要点的能力。阅读部分*给考生的是听力中说话者所讲的内容。说话者会间接提及阅读中的信息。所以，朗阁海外考试研究中心建议考生在阅读文章时，需要注意和记录以下两个细节：

a. 对于以通知、公告或其他形式给出的提议或计划的描述（被提议、计划或被改变的内容）；

b. 支持或反对该提议或计划的理由（这将会帮助考生理解在接下来的对话中说话者所讲到的内容）。

3.       Listening

听力中说话者对于阅读文章中的提议或计划会存在支持或反对两种情况。在某些情况下，某个说话者会持反对态度并给出相应的原因来反驳阅读文章中所给的原因。在另一些情况下，某个说话者会持支持态度并给出支持的理由。所以在听力中不论是对话还是独白，以下两点相当重要：

a.       确定说话者对提议或计划的观点（支持还是反对）；

b.       明白说话者的态度与阅读文章之间的关系。

4. Question

在回答Question 3时，问题要考生做什么，不需要考生做什么，考生都要理解得相当清楚。这类综合口语的任务不是要问考生自己的观点，而是要求考生以阅读内容为依据陈述听力中说话者之一的观点并总结该说话者支持自己观点的原因。答题时也应按照这样的顺序进行。