托福口语Task6答题技巧探究。托福口语的Task6是*学员一定要攻克的难题。作为口语题的*后一道题，它有着独特的难点：听力时长较长且生词较多，练习起来难度还是比较大的。下面，小编就来给大伙说说托福口语Task6答题技巧探究。
托福口语Task6答题技巧探究。托福口语的Task6是*学员一定要攻克的难题。作为口语题的*后一道题，它有着独特的难点：听力时长较长且生词较多，练习起来难度还是比较大的。下面，小编就来给大伙说说托福口语Task6答题技巧探究。
1、听力时长较长
综合口语题Task3、4、5的听力材料长度在90秒左右，而Task 6的听力时长一般超过两分钟。做口语题时，听力材料的把握程度有时候还高于听力题的材料，因为只要有一个环节没有听清楚，复述时逻辑就构建不起来，整个回答就乱了。即使所有内容都有记录到了，复述时的时间安排也非常重要，不少学员会因为希望呈现更加多的细节而没能在规定时间内完成回答。
2、生词较多
Task 6是一个短篇*讲座，涉及到较多的生词。特别是生物类的讲座，一些生物名字和动词都是比较陌生的，因此复述上需要考生灵活处理。
了解到这些难点之后，我们在教授学员时，需要遵循下面的顺序：
1.材料一般结构分析；
2.分段听力训练；
3.生词解释和同义转述技巧介绍；
4.时间分配；
5.特殊材料结构应对方案。
首先，Task 6的材料结构基本一致，即引入段 + 分论点一 + 分论点二。比如TPO14的Task 6，介绍深海生物生存策略：
*段用常规的讲座方式，简要介绍深海生存的困难：因为深海食物稀少，深海生物需要进化出特殊的能力，去适应这一类环境。这里注意，Task 6不像Task4，它大部分情况下没有涉及一个新的概念。因此这里可以用一个句子模板作为开篇：The lecture talks about 2 key words + key sentence
这里key words指本讲座介绍的主要对象，通常使用概括性词汇，如strategies，body features，tendencies等。然后key sentences用于构建从句，具体地解释这个key word指的是哪一个方面。而句子中的“2”基本是可以固定下来的，因为这是Task 6材料设计的一般原则。比如TPO14的引入段，我们可以用下面句子复述：The lecture talks about 2 strategies that organisms would use to find food in deep sea where food is scarce.
需要注意的是，Task 6的引入段通常“废话”较多，出题者在此希望通过各种细节妨碍考生获取关键信息，因此在听力训练时，需要提醒考生留意段落的关键词，还有复述时，可以跳过许多细节，直接使用上句。
引入段后面，就是两个分论点及其例子。这两个分论点基本上是并列结构的，在逻辑上彼此独立，互不影响。另外，两个分论点的呈现方式，都是先理论，后实例。比如TPO 8 中，两个分论点分别是：
分论点一：给商品定下较高的初始价格（initial price）+ 高科技商品例子；
分论点二：给商品定下较低的初始价格 + 新电脑品牌例子
一般情况下，每一个分论点的理论部分是一句带过，较多时间用于具体例子的讲述。因此回答时，详略分布大致按照材料同样的信息分布即可。但是如TPO 8这道Task 6的*个分论点，是有一点不一样的。材料花了较多时间在分论点理论讲述，因此在复述上，要需要进行一定的调整，与原题一样，把定高价的理由说清楚。例子简单带过即可。
复述分论点及其例子时，经常会遇到词汇使用上的困难。这种困难通常指两个方面：陌生的名词和陌生的动词。首先，陌生的名词是Task 6的一个出题原则，避无可避。比如TPO19中，两个分论点例子使用的海鸟分别是Albotross和Fulmar，这些词汇基本不会背过。但是我们发现，就算你背过这个单词，了解了它们是什么海鸟，对于整体复述效果，其实并没有决定性意义。因此，笔者认为，遇到陌生的名词，首先是尝试模仿其发音。听力时可以使用自己熟悉的符号（如汉语拼音），大致记下这个名词的发音，复述上可以直接读出。如果对陌生名词的发音没有足够的把握，可以使用“a kind of”这种表达方式，因为话题对象是bird，fish或者是computer，其实基本能听出来的，因此可以使用a kind of bird作为复述段使用的主语，后面部分使用代词this bird等即可。
至于陌生的动词，特别是对话题展开有关键影响的动词，材料通常会先提出这个专业的词汇本身，然后后面会配搭一句话加以说明。比如TPO40的Task 6，关于*人员如何解决客户疑虑时，有这么一句话：Another strategy is to demonstrate something about the product, actually use the product in front of the customer in response to a concern.
留意到demonstrate属于相对专业的词汇，意思为演示。考生未必学过，但是题目设计上，这个关键词后面通常会配搭另外一句话或一个短语加以说明，即在客户面前直接使用这个产品。因此在复述上，优先使用专业词汇本身，如果考生本身认识，或者能模仿用法的话，否则，使用后面的解释短语或句子来表达同一个意思。当然，后面一个方法的复述长度肯定会增加了。
接下来是时间分配，建议考生*留20秒到25秒说分论点二，也就是利用35秒到40秒讲开篇语和分论点一。由于第六题两个分论点的逻辑大部分情况下都是独立的，因此不要因为希望尽可能复述分论点一的细节，而牺牲了分论点二的时间。这种情况，经常在英语水平有一定的学生中发生，他们会较执着于细节，而忘记了整体时间分配，因此在教学上是需要加以提醒的。
*后，Task 6偶尔也会出现一些特殊情况。比如TPO42的Task 6，关于thunder birds集中在一个大湖边死亡这个案例。材料只讲了一个事件，并没有分论点，违背了上述两个分论点加例子的结构。另外有些题目，会提到一个新概念，比如TPO16关于Locus of control。在教学时建议考生先根据材料信息，解释一下这个概念是什么，然后再复述两个分论点，做法与Task 4类似。上述这两种情况，建议不要给入门级别的学生使用，以免打乱他们的复习安排，因为毕竟是特殊情况。对于有机会得好成绩的考生，可以在前面讲过的技巧都熟悉的情况下，提醒他们还存在这些特殊情况，让他们做好充分备考的准备。
以上就是小编今天给广大考生们带来的关于“托福口语Task6答题技巧探究”的内容，希望大家都能够在考试中取得一个好成绩。
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